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En la idea de formar nuevas generaciones con espíritu ingenioso para beneficio de la humanidad, la Dirección General de Escuelas Preparatorias (DGEP) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) llevó a cabo el 3er. Concurso Trasciende Emprende, en el cual de manera virtual 8 equipos de diferentes unidades académicas en el estado presentaron, ante un calificado jurado, sus proyectos emprendedores en la idea de que los ganadores en un futuro estos sean apoyados y se ejecuten ya, por ello la importancia de que se lleve a cabo este tipo de justas académicas, destacó Raymundo Bueno Blanco.
“Podemos considerar varios aspectos, uno de ellos es que por un lado a parte de los estudiantes permite que ellos muestren en estos espacios proyectos en los cuales ellos incorporan elementos como la creatividad, la innovación, el liderazgo, el trabajo en equipo, las habilidades para comunicar y demás, lo cual procede de un proceso de investigación sobre diversos aspectos, que si bien es cierto ahorita ellos van a mostrar el resultado de, a todo eso le antecede toda una etapa de trabajos que incluye desde investigaciones sobre aspectos de tipo social, económico, demográfico, ambiental”, detalló.
El Coordinador Estatal de la Academia de Administración de la DGEP, donde se incluye la materia de Economía, Empresa y Sociedad en donde se trabajan proyectos emprendedores, indicó que este ya es el tercer concurso estatal que se da y de ellos están saliendo grandes proyectos que hoy son realidad, por ello el grupo del jurado evaluador está conformado por personalidades del ámbito empresarial y emprendedor.
“Uno de los propósitos es que ellos se asuman como agentes de transformación social y educativa. Y precisamente si nosotros revisamos el modelo educativo UAS 2022, uno de los valores institucionales precisamente es el valor social y comunitario, entonces ellos más allá del conocimiento que adquieren, voltean a su comunidad, a su entorno, para identificar problemáticas que puedan ellos atender y tratar de resolver y proponer soluciones para ello”, mencionó.
Así mismo el académico universitario expresó que todo esto forma parte de la renovación y actualización que se han hecho a los planes de estudio del bachillerato universitario en donde lo elemental es el humanismo, la calidad académica con que se forma a los jóvenes, pero también es despertar en ellos ese espíritu de la creatividad, la innovación y que afronten riesgos que les den habilidades en el futuro para el mundo laboral.
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Luego de someterse a la revisión externa con fines de obtener la Acreditación Institucional, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) dio por concluidos los trabajos de la Visita in Situ por parte de los integrantes de la Comisión de Pares Académicos Externos de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
Tras concluir este ejercicio el Rector, el doctor Jesús Madueña Molina expuso que con ello se atiende la política institucional de la cultura de la evaluación y mejora continua y se refrenda el compromiso para continuar fortaleciendo en los próximos cuatro años, las funciones sustantivas, garantizar una educación de calidad y asegurar que se cumple con los más altos estándares educativos.
“Lo que venga en el informe de esta comisión de CIEES que nos ha evaluado, nos va a servir para proyectarlo en el Plan de Desarrollo y que sea un documento más rico, porque aquí estaría la visión de muchos compañeros, colegas de otras universidades”, manifestó.
Madueña Molina enfatizó que seguirán implementando esta misma política, pero ahora en el nivel medio superior, por lo que dijo que, se aprovechará la oportunidad que se tiene y la UAS será la segunda institución en el país en solicitar que se evalúen de nuevo las preparatorias rosalinas.
A su vez, la doctora Rocío Llarena de Thierry, Vocal Ejecutivo del Comité de Evaluación de los CIEES y Coordinadora de la Visita In Situ, agradeció a la Universidad la apertura para ser evaluada, además hizo un reconocimiento al liderazgo del Rector Madueña Molina y la solidez de la universidad, debido a que, independientemente del entorno, de las condiciones sociales y políticas que vivió la institución, esta siguió avanzando y mantuvo fuerte cada una de sus actividades sustantivas.
“Tienen áreas muy importantes como es todo el compromiso de la institución con la sociedad en el área de difusión, en el área de deportes, donde ustedes han logrado una interacción muy fuerte, en el área de investigación, una consolidación, una gran cantidad de doctores jóvenes, muchos SNI, tienen las condiciones para que después de estos momentos de tensión y de, llamémosle, incapacidad institucional de funcionamiento adecuado, para que avancen y continúen, o sea que, mis felicitaciones porque tienen una muy buena institución”, reconoció.
La coordinadora General de Planeación y Desarrollo, doctora Nancy Domínguez Lizárraga, detalló que durante los cuatro días de la Visita In Situ el grupo de evaluadores pares de diversas instituciones de educación superior del país, revisaron el desempeño de la administración de la Universidad Autónoma de Sinaloa a través de cinco módulos de revisión donde involucran todas las actividades sustantivas que realiza la casa de estudios.
“Se entrevistó a profesores de asignatura, tiempo completo, a alumnos egresados, profesoras y profesores de posgrado, empleadores. La idea aquí era conocer toda la estructura de la universidad, pero más allá de eso, cuál es la opinión que tienen nuestros usuarios, cuál es la opinión que tiene la ciudadanía, quien emplea a nuestros estudiantes”, indicó.
Compartió que el organismo externo dio a conocer los hallazgos que se obtuvieron luego de terminada la evaluación y esperan que sea en las próximas semanas cuando los CIEES hagan entrega del dictamen y que la UAS pueda seguir avanzando hacia la mejora continua.
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Cada 2 de mayo se conmemora el “Día Internacional contra el Bullying o Acoso Escolar”, una fecha para visibilizar un problema que sigue afectando el bienestar y la seguridad de miles de estudiantes; en la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), especialistas como la doctora en educación Verónica Hernández Jacobo, analizan este fenómeno no solo como un reto educativo, sino como una urgencia social y emocional.
“Es hostigamiento, la violencia, cuando es verbal son humillaciones, agresión, palabras que denotan humillación hacia los compañeros que reciben la agresividad, pero también es física (…) a nivel internacional actualmente en información del 2024, España ocupa el primer, México el segundo lugar”, comentó la especialista.
De acuerdo con la investigadora y docente de la Facultad de Psicología, uno de los errores más frecuentes es minimizar las señales del acoso escolar bajo frases como “cosas de niños” o “solo es un juego”, ya que estas actitudes no solo perpetúan la violencia, sino que desestiman el sufrimiento de las víctimas.
“Quien vive la experiencia subjetiva del bullying es muy diferente a quien es el agresor y quién es la víctima, y regularmente identifica que no hay un entorno de mucha pasividad, porque regularmente los adultos no están en la escena de violencia”, señaló.
Agregó que, desde el estudio académico, ha identificado que el bullying se da con mayor frecuencia en entornos con poca supervisión adulta, escasa educación emocional y falta de protocolos de atención, y advierte que prevenirlo es responsabilidad compartida entre escuelas, familias y comunidad.
“El bullying creció en pandemia, es paradójico porque los chicos no estaban en la escuela, pero apareció el ciber bullying, una de las variables de la violencia escolar, entonces se recomienda escuchar al menor, niñas, niños y adolescentes”, sostuvo.
Como parte de sus líneas de trabajo, la analista, participa en proyectos de formación estudiantil centrados en inteligencia emocional, mediación escolar y estrategias de intervención ante el acoso, por lo que sostiene que el cambio duradero no se logrará con acciones aisladas, sino a través de una transformación cultural profunda que debe comenzar desde la infancia.
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